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良好的班级文化的作用

1、价值引领功能。班级文化是班级内部的价值观和行为规范的体现，它可以引导学生树立正确的价值观念，培养良好的道德品质和行为习惯。通过班级文化的熏陶，学生能够理解并接受积极向上的价值观，从而在日常学习和生活中践行这些价值。身份认同功能。班级文化能够帮助学生形成对班级的归属感和认同感。

2、班级文化功能主要体现在五个方面：引导功能：可以调动学生的兴趣，同时指明方向。凝聚功能：共同的奋斗目标，为班集体增光，学生们一起努力，在同一个环境下生活，大家会更加的团结。激励和教育功能：因为好的环境会激发学生学习的兴趣，让学生的情操得到陶冶，增长见识。

3、凝聚力功能。凝聚力是指班级文化对学生的吸引作用，从社会心理学角度讲，凝聚力主要指群体成员在自己的群体内被吸引的力量和内向凝聚的力量。是个体对所在群体及成员的情感表现。驱动力功能。班级文化的影响能使集体成员在心里上产生一种积极上进的态势，形成内部驱动力。

4、教育功能。教育功能是班级文化的首要功能，也是区别于其它组织文化的最主要特征。班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的一种“社会——心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。

5、班级文化对学生的发展具有多方面的影响作用，主要包括以下几点： 教育作用：良好的班级文化能将思想教育寓于各种具体可感的情景中，具有潜移默化的渗透性。它可以持久地影响学生的日常思想行为，促进学生个性发展，帮助学生形成正确的价值观、人生观和道德观。

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1、这种病人用抗菌素治疗有效。摘除扁桃腺后，皮疹可有明显好转或消退，说明感染是银屑病发病的一个重要因素。代谢障碍。对银屑病血液化学，皮肤组织化学和皮肤病理生理的研究，未能获得有益的成果。过去有人认为银屑病的发病与脂类代谢紊乱有关。这也是引起牛皮癣的因素。

2、而新课标倡导小组合作交流的方式，以小组为单位开展各项活动，进行小组评价。因此编排座位时难度大，应充分考虑性格互补、学科互补、兴趣结合、性别均衡、家庭背景等因素对孩子的影响，力求每一个学生都能从同组成员身上弥补自身的不足，同时定期对座位进行适当调整，方能发挥它在育人方面的强大功能。

如何看待毛乌素沙漠有可能变成草原或森林?

1、总的来说，毛乌素沙漠的转变并非单纯的绿化工程，而是涉及复杂的社会经济和生态考量。对于其未来能否变成草原或森林，我们需要更深入的分析和理解，以期找到真正符合生态规律和可持续发展的治理路径。

2、看待毛乌素沙漠的变化，一是要承认几十年来的努力结出的成果，二是要看到这个变化对于沙漠来讲只是一个短期效应，究竟以后会如何，目前没有足够的数据做论断。 但是可以论断：变成草原或森林，基本不可能。因为目前的成效都还只是浅表的变化，而变成草原对表土厚度就有高得多的要求，而森林和草原的重大不同之一就是表土厚度。

3、毛乌素沙漠的形成主要是由人工破坏造成的，自然气候变迁并不是主要因素。因此，通过对人类行为的调节，让毛乌素沙漠重新变成草原是有可能实现的。目前，毛乌素沙漠改造的一个重要做法是提倡种树。但是，由于该地区降水量对于树木来说不够，例如对温带稀树草原来说，降水量要达到350~500毫米才行。

4、孙国友，一个来自四川的人，用自己的行动证明了在毛乌素沙漠治理的可能。他靠自有资金，种植了万亩树木，历经16年，毛乌素沙漠的面貌悄然改变。这不仅是对毛乌素沙漠未来转变可能性的探讨，也是对孙国友个人毅力与坚持的见证。水，是植树的关键。

5、如果根据实际情况好好的治理，毛乌素沙漠不会彻底的变成草原或者森林，但是沙漠的面积会逐渐缩小的。

6、沙漠能否变成草原，以及是否可能被彻底消灭，是一个备受关注的问题。在全球环境变化和人类活动的影响下，沙漠化问题日益严重。 沙漠化导致森林破坏、耕种过度，进而使沙漠面积扩大，环境污染加剧。为应对这一挑战，各国采取了一系列措施，如保护原始森林、发展森林旅游等。